Дошкольный возраст курсовая работа

Характеристика специфики развития эмоциональной сферы ребенка в младенчестве, а также в раннем детстве и в дошкольном возрасте. Изучение эмоционального развития в старшем дошкольном возрасте. Анализ факторов, влияющих на здоровое развитие эмоций ребенка. Влияние межличностного общения в старшем дошкольном возрасте на формирование образа "Я".

Психическое развитие ребенка дошкольного возраста. Сущность страхов в дошкольном детстве. Семейное воспитание детей дошкольного возраста. Роль семейного воспитания в формировании страхов детей дошкольного возраста как важная задача общей психологии. Социальная ситуация развития и особенности общения со взрослыми и сверстниками в дошкольном возрасте. Развитие психофизиологических функций в дошкольном периоде развития.

Дошкольный возраст

Развитие речи детей дошкольного возраста Оглавление 1. Алексеева, М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. Речевое развитие дошкольников. Бородич, А. Методика развития речи детей - М. Выготский, Л. Избранные психологические исследования. Гербова, В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Глинка, Г. Развиваю мышление и речь. Елкина, Н. Козлова, С. Котко, А. Индивидуализация воспитания старших дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений.

Куксова, Н. Художественное чтение в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Кушнир, Н. Детский сад — школа: Проблемы преемственности: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Любина, Г. Детская речь: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Развитие речи дошкольников в общении: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Этимологическая работа в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений.

Немов, Р. Психология образования. Лисина М. Сохина - М. Соловьева, О. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду - М. Старжинская, Н. В мире слов и звуков: Пособие для детей старшего дошкольного возраста. Обучение грамоте в детском саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений.

Тихеева, Е. Развитие речи детей - М. Ушакова, О. Развитие речи детей дошкольного возраста. Цейтлин, С. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. Чечет, В. Семья и дошкольное учреждение: взаимодействие в интересах ребенка: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Здесь закладываются основы знаний и умений, которые станут залогом успешности будущего гражданина в учебной и профессиональной деятельности.

Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно дошкольное детство особенно сензитивно к усвоению речи. Поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей. Психологи и методисты отмечают, что ребенок усваивает родной язык, прежде всего, подражая разговорной речи окружающих Д.

Эльконин, Р. Левина, А. Усова, Е. Тихеева и др. К сожалению, родители в наше время из-за сложных социальных условий, в силу занятости часто забывают об этом и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек. Ребенок больше времени проводит за компьютером, чем в живом окружении.

Вследствие этого, произведения народного творчества колыбельные песни, пестушки, потешки практически не используются даже в младшем возрасте, не говоря уже о детях пяти — шести лет. Речь ребенка обогащается быстрее и его психика развивается разностороннее, если воспитатели ставят его в такие условия, когда естественная речевая деятельность проходит более интенсивно. Основным условием ускорения развития речевой деятельности является применение различных методов обучения речи, построенных на принципах лингводидактики.

Общетеоретические вопросы развития речи детей старшего дошкольного возраста раскрыты в трудах Д. Эльконина, А.

Гвоздева, Л. Выготского и др. Некоторыми аспектами речевого развития дошкольников средствами малых форм фольклора занимались Ю.

Илларионова, Е. Тихеева, Ф. Сохин, А. Бородич, С. Бухвостова, О. Ушакова, А. Усова, А. Мацкевич, И. Черная, К. Ушинский, Я. Коменский, Е. Водовозова, М. Боголюбская, В. Шевченко, Н. Шайдурова, О. Таким образом, проблема развития речи в дошкольном возрасте остается актуальной и по сей день. Цель работы — изучение проблемы развития речи в дошкольном возрасте. Объект исследования — процесс речевого развития дошкольников в дошкольном образовательном учреждении.

Гипотеза: планомерная целенаправленная работа по развитию речи, ведущаяся в дошкольном учреждении, способствует речевому развитию дошкольников. Цель, объект и предмет исследования определили необходимость постановки и решения следующих задач: Проанализировать психолого-педагогические основы развития речи детей дошкольного возраста. Определить основные задачи, методы, формы речевого развития детей.

Сравнить уровень развития речи дошкольников, посещавших дошкольное учреждение, и дошкольников, не посещавших ДУ. Подготовить рекомендации для воспитателей и родителей по развитию речи в дошкольном возрасте. В исследовании приняли участие 30 дошкольников. Методологическую основу исследования составили теории развития детской речи К.

Ушинский, Е. Тихеева, А. Усова, М. Алексеева, В. Яшина, Ф. Бородич и др. Эльконин, А. Гвоздев, Л. Выготский и др. При рассмотрении состояния исследуемой проблемы на практике использовались такие методы, как: анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, анкетирование, количественный и качественный анализ полученных данных.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Создание условий для развития творческих способностей детей

посмотреть текст работы "Дошкольный возраст, характерные особенности особенности психического развития в нем" (курсовая работа). Характеристика специфики развития эмоциональной сферы ребенка в младенчестве, а также в раннем детстве и в дошкольном возрасте. Изучение.

Обобщение личного опыта по изучае- мым вопросам 42 Список литературы 47 ВВЕДЕНИЕ Данная курсовая работа посвящена вопросам физического развития детей с учетом их возрастных особенностей. Выбор данной темы мной, автором курсовой работы, осуществлен не случайно: на протяжении длительного периода я проводил практическую работу по месту своей основной работы в дошкольном учреждении. Выполнение данного исследования, несомненно, поможет обобщить и систематизировать мои практические знания в соответствии с огромным фундаментальным опытом по данному вопросу ученых и педагогов, труды которых изучены мной в ходе подготовки и выполнения данной курсовой работы. В конце работы см. Теория физического воспитания детей дошкольного возраста- наука об общих закономерностях физического воспитания и формирования личности ребенка. Теория физического воспитания детей исходит из общих теоретических и методологических основ теории физического воспитания и является одним из ее разделов. Теория физического воспитания детей дошкольного возраста, имея единое содержание и предмет изучения с общей теорией физического воспитания, вместе с тем специально изучает закономерности физического воспитания ребенка от рождения до 7 лет и в соответствии с этим общие закономерности управления развитием ребенка в процессе воспитания и обучения. Теория физического воспитания детей, изучая особенности каждого возрастного периода, обобщая научные данные и практический опыт, определяет задачи физического воспитания, комплексно раскрывает их сущность, наиболее действенные средства и методы, целесообразные формы организации всего процесса физического воспитания. Важнейшей задачей, определяющей особую значимость физического воспитания как основы всестороннего развития, является формирование здорового, крепкого, закаленного, жизнерадостного, отзывчивого, инициативного ребенка, хорошо владеющего своими движениями, любящего физические и спортивные упражнения, самостоятельно ориентирующегося в окружающей его среде, способного к обучению в школе и к последующей активной творческой деятельности. Теория физического воспитания учитывает психофизиологические особенности детей раннего и дошкольного возраста: возможности работоспособности организма, возникающие интересы и потребности, формы наглядно-действенного, наглядно-образного и логического мышления, своеобразие преобладающего вида деятельности, в связи с развитием которой происходят главнейшие изменения в психике ребенка.

Теоретические проблемы в исследовании чувств в дошкольном возрасте в отечественной и зарубежной психологии Понятие чувства в психологии

Развитие речи детей дошкольного возраста Оглавление 1. Алексеева, М.

Курсовая работа по психологии "Чувства и их развитие в дошкольном возрасте"

Это необходимо, чтобы быть принятым в человеческом обществе. Именно поэтому дошкольный возрастной период выделяется развитием у ребенка ролевой идентификации со взрослыми и сверстниками. Этот процесс достигает максимума в дошкольном возрасте и позволяет ребенку соответствовать существующим образцам поведения в обществе, а значит и чувствовать себя уверенно и свободно. Для проведения исследования по проблеме общения детей дошкольного возраста со сверстниками выступили достаточно серьезные и актуальные на сегодняшний день причины: во-первых, умения и навыки в сфере общения становятся для ребенка дошкольного возраста основным фундаментом для его последующего развития; во-вторых, способность к установлению положительных контактов со сверстниками определяет будущее отношение ребенка к окружающему его миру, его поведение в целом, его самочувствие при нахождении в обществе себе подобных. В свою очередь, недостаточно развитые навыки общения у ребенка в детстве, могут отрицательно сказаться на всем процессе его дальнейшего взросления и становления как личности.

Возрастные особенности детей дошкольного возраста

Предварительный просмотр: Введение: Внимание является одним из феноменов ориентировочно-исследовательской деятельности. Оно представляет собой психическое действие, направленное на содержание образа, мысли или другого явления. Внимание играет существенную роль в регуляции интеллектуальной активности. По мнению роль в регуляции интеллектуальной активности. По мнению П. Существуют противоречивые точки зрения по поводу проблемы внимания. Некоторые психологи утверждают, что внимание не является самостоятельным психическим процессом, а выступает как составная часть других, более сложных психических процессов. Другие психологи считали, что внимание - это отдельный психический процесс, т.

Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста 16 2. Условия развития эмоций и чувств дошкольника 21 Заключение 31 Список литературы 33 Введение Дошкольное детство - очень короткий отрезок в жизни человека, всего первые семь лет.

И мой голос Вам! Произвольное внимание тесно связано с речью. На протяжении дошкольного возраста использование речи для организации собственного внимания резко возрастает.

Дошкольный возраст, характерные особенности психического развития в нем

.

Курсовая работа - Развитие речи детей дошкольного возраста - файл n1.docx

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Возрастные особенности дошкольного возраста
Похожие публикации