Эссе профессиональная компетентность педагога

Ребенок окружен заботой и вниманием, помощью и поддержкой. Он познает мир с помощью родных и близких, но ему все больше нравится делать это самому. Он пытается постичь тайны предметов и явлений самостоятельно. Ребенок подрастает, приходит в школу и ждет, когда же он сможет познать то, что он ещё не знает. Они задают тысячи вопросов.

Разделы: Администрирование школы Под профессиональной компетентностью учителя понимается совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся. Развитие профессиональной компетентности — это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде. От профессинального уровня педагога напрямую зависит социально-экономическое и духовное развитие общества.

Эссе на тему: «Профессиональная компетентность учителя информатики в условиях реализации ФГОС ООО»

Разделы: Администрирование школы Под профессиональной компетентностью учителя понимается совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся. Развитие профессиональной компетентности — это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде.

От профессинального уровня педагога напрямую зависит социально-экономическое и духовное развитие общества. Изменения, происходящие в современной системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма учителя, т.

Основная цель современного образования — соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства, подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию. А свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения поставленных целей.

Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентноспособную личность учителя, способную воспитывать личность в современном, динамично меняющемся мире. Исходя из современных требований можно определить основные пути развития профессиональной компетентности педагога: Работа в методических объединениях, творческих группах; Исследовательская деятельность; Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий; Различные формы педагогической поддержки; Активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях; Трансляция собственного педагогического опыта; Использование ИКТ и др.

Но не один из перечисленных способов не будет эффективным, если педагог сам не осознает необходимости повышения собственной профессиональной компетентности. Отсюда вытекает необходимость мотивации и создания благоприятных условий для педагогического роста. Необходимо создать те условия, в которых педагог самостоятельно осознает необходимость повышения уровня собственных профессиональных качеств.

Анализ собственного педагогического опыта активизирует профессиональное саморазвитие педагога, в результате чего развиваются навыки исследовательской деятельности, которые затем интегрируются в педагогическую деятельность.

Педагог должен быть вовлечен в процесс управления развитием школы, что способствует развитию его профессионализма. Развитие профессиональной компетентности — это динамичный процесс усвоения и модернизации профессионального опыта, ведущий к развитию индивидуальных профессиональных качеств, накоплению профессионального опыта, предполагающий непрерывное развитие и самосовершенствование.

Можно выделить этапы формирования профессиональной компетентности: самоанализ и осознание необходимости; планирование саморазвития цели, задачи, пути решения ; самопроявление, анализ, самокорректировка.

Формирование профессиональной компетентности - процесс цикличный, так как в процессе педагогической деятельности необходимо постоянное повышение профессионализма, и каждый раз перечисленные этапы повторяются, но уже в новом качестве. Вообще, процесс саморазвития обусловлен биологически и связан с социализацией и индивидуализацией личности, которая сознательно организует собственную жизнь, а значит, и собственное развитие.

Процесс формирования профессиональной компетентности так же сильно зависит от среды, поэтому именно среда должна стимулировать профессиональное саморазвитие. В школе должна быть создана демократическая система управления. Это и система стимулирования сотрудников, и различные формы педагогического мониторинга не контроля! Данные формы стимулирования позволяют снизить уровень эмоциональной тревожности педагога, влияют на формирование благотворной психологической атмосферы в коллективе.

Говоря о профессиональной компетентности учителя нельзя не сказать о создании портфолио учителя. Портфолио есть отражение профессиональной деятельности, в процессе формирования которого происходит самооценивание и осознается необходимость саморазвития. С помощью портфолио решается проблема аттестации педагога, так как здесь собираются и обобщаются результаты профессиональной деятельности.

Создание портфолио — хорошая мотивационная основа деятельности педагога и развития его профессиональной компетентности.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Профессиональная компетентность педагога

Эссе«Профессиональная компетентность учителя –важный фактор повышение профессиональной компетентности педагога. Эссе «Профессиональная компетентность воспитателя в условиях реализации ФГОС» статья по теме. Митрофанова Татьяна.

Размер файла: Очевидно, что на современном этапе развития образования необходимы учителя начальных классов, обладающие высоким уровнем профессиональной компетентности и педагогического мастерства. Педагог сегодня должен быть мобильным, способным адаптироваться к изменяющемуся миру и обстоятельствам, профессионально-личностно развиваться, самореализовываться и саморазвиваться в педагогическом творчестве. Дистервег Реформа школы продолжается, и главным её двигателем по-прежнему остаётся учитель, находящийся в центре школьной жизни. Школа становится не столько источником информации, сколько учит учиться. Учитель - не проводник знаний, а личность, обучающая способам творческой, познавательной, исследовательской деятельности. Какой он, современный учитель, соответствующий нынешним требованиям времени? Вопрос многогранный, требующий оценки нескольких критериев профессиональной компетентности современного педагога. Профессиональная компетентность учителя — это единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности, характеризует его профессионализм; система профессионально-значимых личностных свойств, обеспечивающих высокий уровень профессиональной педагогической деятельности. Под высоким уровнем профессиональной педагогической деятельности понимается ее эффективность, соответствующая уровню современной науки и требованиями сегодняшнего дня. Необходимо организовать развивающее обучение таким образом, чтобы оно стимулировало интерес, желание вместе с учениками дискутировать, думать, ставить нестандартные вопросы, формулировать идеи, высказывать разнообразные точки зрения. Чтобы оно мотивировало учащихся на более высокие достижения и интеллектуальный рост. Современный подход в образовании базируется на следующих принципах: образование для достойной жизни, стимулирование к непрерывному образованию через всю жизнь для успешной реализации в обществе и личностному развитию. Учитель сам должен владеть теми компетенциями, которым обучает. Для совершенствования в профессионализме необходимы не только соответствующие способности и определённые качества личности, но и стремление к непрерывному самосовершенствованию, критической самооценке профессиональной деятельности. Прежде всего, учитель осуществляет действия, направленные на создание развивающей среды, в процессе которой у детей происходит формирование умений, представлений, понятий — поиск нужной информации, проектирование и реализация своей деятельности, осознанность цели работы и ответственность за результат.

Губерман р. Надо ли говорить, какое важное место в жизни каждого из нас занимает профессиональная деятельность.

Генри Лонгфелло Современный мир развивается стремительно. С нарастающей скоростью меняются условия жизни социума и жизненные установки людей. Поэтому система образования не имеет права оставаться на месте, она должна развиваться и меняться вместе с новыми реалиями и потребностями общества.

Реферат "Профессиональные компетентности педагога"

Электронный адрес Вашей почты : Popiles mail. Квинтилиан В период модернизации российского образования важнейшим направлением является подготовка учителя нового поколения, который грамотно применяет инновационные компьютерные технологии в обучении детей и самообразовании. Современный педагог должен быть эрудирован, инициативен, ответственен и одновременно являться носителем новейших знаний и технологий. Тогда он будет конкурентно способен, что поможет ему занять достойное место в обществе, то есть уважение и любовь коллег и учащихся. Педагог должен быть компетентен во всех областях образовательной и воспитательной деятельности. Для этого надо постоянно следить за новинками в области инновационных технологий и показывать это детям.

Эссе «Профессиональная компетентность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО»

Дистервег Современный период характеризуется значительными изменениями в системе российского образования. Итак, реализация данных проектов полностью ложится на плечи педагога. Каким должен быть педагог? В последнее время этому вопросу посвящено немало исследований. Точкой соприкосновения множества мнений является профессиональная компетентность учителя. Новые ценности и цели образования требуют от нас не только глубокого знания предмета, знания лучших традиций российского образования, но и путей качественного обновления его содержания — поиска и отбора тех средств обучения и воспитания, которые дадут возможность по-новому проектировать и осуществлять учебно-воспитательный процесс в рамках перехода на ФГОС ООО. Традиционная знаниевая образовательная система больше не удовлетворяет требованиям, предъявляемым обществом к современному образованию, так как не формирует самостоятельности мышления. В современном мире не актуальна формула "чем больше знаешь, тем больше можешь", потому что сами по себе знания могут оставаться невостребованными. Согласно последним нормативным документам одним из приоритетных направлений деятельности педагогов является формирование ключевых образовательных компетенций, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования.

И от каждого человека внутри своей профессии ждут целеустремленности, эрудиции, инициативности, конкурентоспособности и прочего, что поможет ему занять достойное место в обществе. Что же касается педагога, то он как никто другой, должен быть компетентен во всех областях образовательной деятельности, ведь огромная ответственность за детей лежит на его плечах.

Улан-Удэ, ул. Смолина, 24а.

Эссе Профессиональная компетентность учителя истории ФГОС ООО

.

Вы точно человек?

.

Please turn JavaScript on and reload the page.

.

Эссе на тему «Профессиональные компетентности педагога: современные требования»

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вебинар «Профессиональная компетентность педагога»
Похожие публикации