Потребность стимул мотив реферат

Лекции по менеджменту — Основы менеджмента — Потребность, стимул и вознаграждение Ключевым элементом в теории мотивации являются потребности. Потребность - ощущение человеком физиологического, психологического или социального дискомфорта, недостаток или необходимость в чем-либо. Потребности классифицируются на первичные и вторичные. Первичные потребности являются по своей природе физиологическими и, как правило, врожденными например, потребность в пище, воде, потребность дышать, спать и т.

Можно указать на несколько факторов, которые усложняют и делают неясным процесс практического развертывания мотивации. Важным фактором являет очевидность мотивов. Требуются длительные и скрупулезные наблюдения для того, чтобы попытаться с достаточной степенью достоверности сказать о том, какие мотивы являются ведущими, движущими в мотивационном процессе человека. Следующим важным фактором является изменчивость мотивационного процесса. Характер мотивационного процесса зависит от того, какие потребности инициируют его. Однако сами потребности находятся между собой в сложном динамическом взаимодействии, зачастую противореча друг другу либо же, наоборот, усиливая действия отдельных потребностей.

Потребность, стимул и вознаграждение

Структура, характеристики и функции мотива 3. Классификация мотивов 4. Мотивационные образования и мотивационные черты личности 5. Мотивация личности Литература 1.

Понятие мотива личности Проблема мотивов личности является сложной психологической темой, в ней можно выделить следующие основные проблемы. Проблема собственно мотивов, мотивации и мотивационной сферы личности. Вообще, проблема мотивов и мотивации поведения - одна из стержневых и наиболее трудных в психологии.

Ломов, - что в мотивах и целях наиболее отчетливо проявляется системный характер психического; они выступают как интегральные формы психического отражения". В свое время Гегель так выразил свое понимание человека: "Субъект есть деятельность удовлетворения влечений". Не случайно поэтому многие психологи подчеркивали, что потребности и мотивы составляют ядро личности человека.

Несмотря на выдающуюся значимость самой проблемы, психологи по сей день не способны даже определиться в понятиях и соотношениях между ними. Дело порой доходит до того, что предлагается вообще снять с повестки дня ту или иную психологическую категорию. Поэтому А, Н, Леонтьев с грустью констатировал в свое время, что проблема мотивации и мотивов напоминает ему мешок, куда ссыпали самые разные понятия.

Когда ищут ответ на вопрос, "что же такое мотивы", нужно помнить, что это одновременно ответ на вопросы: "зачем", "для чего", "почему", "отчего человек ведет себя именно так, а не иначе"? Чаще всего бывает так, что то, что принимают за мотив, позволяет ответить только на один или два из перечисленных вопросов, но никогда на все.

Это снижает объяснительный потенциал даваемого определения, и психологи приступают к поиску другого, более адекватного поставленной задаче. Действительно, в качестве мотива назывались самые различные психологические феномены. Это - намерения, представления, идеи, чувства, переживания Л.

Божович ; потребности, влечения, побуждения, склонности X. Хекхаузен ; желания, хотения, привычки, мысли, чувство долга П. Рудик ; морально-политические установки и помыслы Г. Ковалев ; психические процессы, состояния и свойства личности К. Платонов ; предметы внешнего мира А. Леонтьев ; установки А, Маслоу ; условия существования К. Вилюнас ; побуждения, от которых зависит целенаправленный характер действий В, С. Мерлин ; соображение, по которому субъект должен действовать Ф.

Годфруа , Тем не менее большинство психологов сходятся на том, что чаще всего мотив - это либо побуждение, либо цель предмет , либо намерение, либо потребность, либо свойство личности, либо ее состояние. Мотив как цель предмет. Распространенность этой точки зрения обусловлена тем, что принятие цели предмета в качестве мотива отвечает на вопросы "зачем" и "для чего" осуществляется поведение, т.

Именно предмет придает целенаправленность побуждениям человека, а самим побуждениям смысл. Отсюда вытекает и смыслообразующая функция мотива А. Однако, как подчеркивает Л. Божович, если и можно согласиться с этой точкой зрения, то только в той ее части, что предмет может стать побудителем потребности, но не деятельности человека, Кроме того, этот взгляд на мотив на отвечает на вопрос: "почему выбрана именно эта цель и этот способ ее достижения?

Эта точка зрения на мотив, высказанная Л. Божович, А, Г. Ковалевым, К. Платоновым, С. Л, Рубинштейном, дает ответ на вопрос "почему осуществляется активность человека", поскольку в самой потребности содержится активное стремление человека на преобразование среды с целью удовлетворения нужды.

Таким образом, объясняется источник энергии для волевой активности, однако невозможно получить ответы на вопросы "зачем" и "для чего" человек проявляет эту активность. Мотив как намерение. Зная намерения человека, можно ответить на вопросы: "чего он хочет достичь? Намерения тогда выступают в качестве мотивов, когда человек либо принимает решение, либо когда цель деятельности отдалена и ее достижение отсрочено. В намерении присутствует влияние потребности и интеллектуальной активности человека, связанная с осознанием средств достижения цели.

То, что намерение обладает побудительной силой - очевидно, однако оно не раскрывает причины поведения. Мотив как устойчивое свойство личности. Подобный взгляд на мотив особенно характерен для западных психологов, которые полагают, что устойчивые черты личности обусловливают поведение и деятельность человека той же мере, что внешние стимулы. Мейли относит к мотивационным чертам личности тревожность, агрессивность, уровень притязаний и сопротивляемость фрустрации.

Подобной точки зрения придерживается и ряд отечественных психологов, в частности, К. Платонов, М. Магомед-Эминов, В. Однако, принятие за мотив устойчивых свойств личности не решает проблему целиком, поскольку в этом случае можно получить ответ на вопрос: почему выбрана именно эта цель, этот способ достижения, но нельзя получить ответы на другие, сформулированные выше вопросы.

Мотив как побуждение. Наиболее распространенной и принимаемой точкой зрения является понимание мотива в качестве побуждения. Поскольку мотивация детерминирует не столько физиологические, сколько психические реакции, то она связана с осознанием стимула и приданием ему какой-либо значимости. Поэтому большинство психологов считают, что мотив - это не любое, а осознанное побуждение, отражающее готовность человека к действию или поступку.

Таким образом, побудителем мотива является стимул, а побудителем поступка - внутреннее осознанное побуждение. В этой связи В. Ковалев так определяет мотив: мотивы - это осознанные побуждения поведения и деятельности, возникающие при высшей форме отражения потребностей, то есть их осознании.

Из данного определения вытекает, что мотив - это осознанная потребность. Побуждение рассматривается как стремление к удовлетворению потребности. Понятно, что принятие в качестве мотива побуждения раскрывает его энергетическую сторону, но не дает ответы на иные вопросы.

Понятно и то, что попытка найти при определении мотива одну единственную детерминанту - это тупиковый путь, поскольку поведение как системное образование обусловлено системой детерминант, в том числе и на уровне мотивации. Поэтому монистические подходы к пониманию сущности мотива не оправдывают себя, что вынуждает заменить его плюралистическим, В этой связи, как подчеркивает Е.

Ильин, "все перечисленные психологические феномены Неслучайно поэтому в последнее время все чаще звучит мысль о том, что детерминация поведения человека осуществляется не отдельными, пусть и весьма существенными, но разрозненными факторами, а их совокупностью. Поэтому для правильного понимания психологического содержания мотива необходимо использовать все перечисленные выше психологические феномены. Следовательно, мотив личности - это и потребность, и цель, и намерение, и побуждение, и свойство личности, детерминирующие поведение человека.

Структура, характеристики и функции мотива Структура каждого конкретного мотива выступает как основание действия, поступка человека, Е. П, Ильин выделяет в структуре мотива 3 блока: - потребностный блок, включающий в себя биологические, социальные потребности и долженствование; - блок внутреннего фильтра, который включает в себя предпочтение по внешним признакам, предпочтение внутреннее интересы и склонности , декларируемый нравственный контроль убеждения, идеалы, ценности, установки , недекларируемый нравственный контроль уровень притязаний , оценку своих возможностей т.

В состав мотива могут входить один или несколько компонентов из того или иного блока, один из которых может играть главную роль, а другие - вспомогательную, сопутствующую. Таким образом, в структуре мотива находят отражение несколько причин и целей. Кроме того, такое понимание мотива позволяет по новому взглянуть на так называемое полимотивированное поведение человека. По сути, в основании такого поведения лежит не одна, а несколько причин, несколько компонентов, входящих в структуру мотива.

Важнейшими характеристиками мотива являются сила и устойчивость мотива. Сила мотива выступает показателем непреодолимого стремления личности и оценивается по степени и глубине осознания потребности и самого мотива, по его интенсивности.

Сила мотива обусловлена как физиологическими, так и психологическими факторами. К первым следует отнести силу мотивационного возбуждения, а ко вторым - знание результатов деятельности, понимание ее смысла, свобода творчества. Кроме того сила мотива определяется и эмоциями, что особенно ярко проявляется в детском возрасте. В свое время Дж.

Устойчивость мотива оценивается по его наличию во всех основных видах деятельности человека, по сохранению его влияния на поведение в сложных условиях деятельности, по его сохранению во времени. По сути, речь идет об устойчивости ригидности установок, ценностных ориентации, намерений" В качестве основных функций мотивов выделяют следующие: - побуждающую функцию, которая характеризует энергетику мотива, иными словами, мотив вызывает и обусловливает активность человека, его поведение и деятельность; - направляющую функцию, которая отражает направленность энергии мотива на определенный объект, т.

Направляющая функция тесно связана с устойчивостью мотива; - регулирующую функцию, суть которой состоит в том, что мотив предопределяет характер поведения и деятельности, от чего, в свою очередь, зависит реализация в поведении и деятельности человека либо узколичных эгоистических , либо общественно значимых альтруистических потребностей. Реализация этой функции всегда связана с иерархией мотивов Регуляция состоит в том, какие мотивы оказываются наиболее значимыми и, следовательно, в наибольшей мере обусловливают поведение личности.

Наряду с указанными выделяют стимулирующую, управляющую, организующую Е. Ильин , структурирующую О. Тихомиров , смыслообразующую А. Лентьев , контролирующую А.

Запорожец и защитную К. Обуховский функции мотива. Классификация мотивов Общепризнано отсутствие единой и удовлетворяющей всех классификации мотивов. Классификаций мотивов ровно столько, сколько существует оснований для их классификации. Одним из таких оснований может быть содержание потребностей.

С этой точки зрения выделяют биологические и социальные мотивы, мотивы достижения и избегания неудачи, самоуважения и самоактуализации. Выделение личных и общественных мотивов, эгоистических и общественно-значимых, идейных и нравственных значимо связано с установками личности. Различают мотивы по видам деятельности: мотивы общения и игры, учения и профессиональной деятельности; по времени проявления: постоянные действующие на протяжении длительного отрезка жизни , ситуативные обусловленные содержанием и длительностью ситуации и кратковременные в течение ограниченного интервала времени.

По силе проявления мотивы разделяют на сильные, умеренные и слабые, а по степени устойчивости на сильно-, средне- и слабоустойчивые. Мотивационные образования и мотивационные черты личности И в обыденной жизни, и в психологической литературе наряду с понятием мотивы мы часто говорим о наших желаниях, влечениях, намерениях, различных интересах личности, которые также побуждают человека к деятельности и нередко принимаются за мотивы его поведения.

Все они так или иначе характеризуют мотивационную сферу личности и входят в группу так называемых мотивационных образований личности. По мнению Е.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Психология. Мотивация и мотивы: понятие, теории, виды и процесс мотивации.

Мотив часто путают с потребностью и целью, однако потребность — это, не как реакцию на определенные внутренние или внешние стимулы, а как. Рассмотреть общие понятия, помогающие различать между собой схожие на первый взгляд вещи: мотивы, стимулы, потребности, побуждения.

Исходя из этимологии термина, в основе этих побуждающих действий лежат внешние факторы материальные, моральные и т. Итак, под стимулом понимаем внешние побуждения, которые имеют целевую направленность. Стимулировать — это значит влиять, побуждать к целевому действию, давать толчок извне. Чем выше качество рабочей силы, доскональнее трудовые отношения, тем меньше потребность в стимулировании как средства управления, тем больше члены организации без внешнего воздействия проявляют заинтересованность к делам организации, ее целям. Что касается стимулирования труда, а именно вознаграждения за работу необходимо отметить, что в большинстве случаев вознаграждение — один из наиболее эффективных инструментов мотивации. Система вознаграждения и ее применение зачастую интерпретируется служащими как показатель управленческих отношений, организационного климата в целом. Любая программа стимулирования, чтобы достичь поставленных перед ней целей, должна предварительно обговариваться с персоналом. Для еще большего улучшения управлением стимулирования персонала целесообразна разработка перспективного плана. План должен основываться на обстоятельном анализе, во-первых, потребностей в стимулировании поведения, во-вторых, оценке необходимых средств на внедрение систем. Вместе с перспективным планом по каждой системе стимулирования поведения, которая планируется к внедрению, должны разрабатываться свои планы или мероприятия. Каждая система стимулирования должна пройти оценку эффективности.

Структура, характеристики и функции мотива 3.

Мотивация как проявление потребности личности реферат Для тревожной личности характерно постоянно испытываемое чувство напряженности и тяжелые предчувствия, представления о своей социальной неспособности, приниженности по отношению к другим, повышенная озабоченность критикой в свой адрес, нежелание вступать в социальные контакты без гарантий понравиться, уклонение от социальной или профессиональной деятельности, связанной с интенсивными и значимыми социальными контактами, сверх чувствительность в отношении отвержения и критики. Социальный контроль необходим тогда; когда социальные институты неэффективны, когда нет веры и обществу приходится прибегать к репрессиям в случаях ненормативного поведения.

Методы повышения производительности труда

Виды мотивации Мотивация сотрудников занимает одно из центральных мест в управлении персоналом, поскольку она выступает непосредственной причиной их поведения. Ориентация работников на достижение целей организации по существу является главной задачей руководства персоналом. Вследствие изменения содержания труда в условиях научно-технического прогресса, широкой автоматизации и информатизации производства, в результате повышения уровня образования и социальных ожиданий сотрудников значение мотивации в управлении персоналом ещё более возросло, усложнилось содержание этого рода управленческой деятельности. Сегодня, для эффективной деятельности организации требуются ответственные и инициативные работники, высоко организованные и стремящиеся к трудовой самореализации личности. Обеспечить эти качества работника невозможно с помощью традиционных форм материального стимулирования и строгого внешнего контроля, зарплаты и наказаний.

Реферат по дисциплине: «Психология» По теме: «Мотивация: роль мотивов в развитии человека»

Каждый человек, не зависимо от рода своей деятельности тем или иным образом сталкивается с мотивацией. Это относится ко всем аспектам нашей жизни: учёба, работа, карьерный рост, саморазвитие и т. Но что же такое мотивация и правильно ли мы ее мотивацию понимаем? Педагог по роду своей деятельности каждый день сталкивается с тем, что учеников нужно не просто научить, а прежде всего, нужно заинтересовать своим предметом. Другими словами, мотивировать к изучению и образованию, получению знаний. Так что же такое мотивация? Стимул, который побуждает людей к действию, расценивается как мотивация деятельности человека. В психологии под мотивированным побуждением личности подразумевается непрекращающийся процесс, содержащий в себе механизмы психофизиологического типа, управляющие человеческими поступками и определяющие деловитость человека, его дисциплинированность, стабильность и ориентированность. Но как правильно управлять этими механизмами, и можно ли ими управлять?

Теоретические аспекты изучения мотивации.

Приложения Введение В настоящее время в нашей стране наблюдается кризис труда. Труд перестал быть для многих людей смыслом жизни и превратился в средство выживания. В таких условиях не может идти речи ни о высокопроизводительном и эффективном труде, ни о росте квалификации работников и развитии их инициативы, ни о формировании сильной трудовой мотивации. Любой руководитель всегда осознает, что необходимо побуждать людей работать на организацию, но при этом считает, что для этого достаточно простого материального вознаграждения.

Мотивы, потребности и стимулы в управлении организацией

.

Мотивация как проявление потребности личности реферат

.

Бечвая Ирина Елгуджевна

.

Мотивы личности

.

Мотивация труда

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 13 Потребность и мотив
Похожие публикации