Повышение качества образования в школе доклад завуча

Ландау Слайд 6 От чего зависит качество образования: От качества образовательной программы; От качества потенциала педагогического состава, задействованного в образовательном процессе; От качества средств образовательного процесса материально-технической базы ; От качества образовательных технологий; От качества управленческих технологий. Слайд 8 Международные исследования PISA — международная программа по оценке образовательных достижений учащихся. Тесты направлены на грамотность чтения, математическую грамотность и естественнонаучную грамотность, компьютерную грамотность.

Доклад "Факторы и пути повышения качества образования. Киплинг Борьба за качество образования выдвигается как ведущая задача в деятельности образовательных учреждений. Каждый ищет пути ее решения по- своему. Все перечисленные параметры взаимосвязаны и взаимно дополняют друг друга.

Реферат по теме Управление качеством образования как педагогическая проблема

Доклад "Факторы и пути повышения качества образования. Киплинг Борьба за качество образования выдвигается как ведущая задача в деятельности образовательных учреждений.

Каждый ищет пути ее решения по- своему. Все перечисленные параметры взаимосвязаны и взаимно дополняют друг друга. Для того чтобы успешно решать вопросы управления качеством образования, необходимо помнить, что образование — это процесс целостного развития растущего человека. Генетические факторы. Генетическая природа человека, как наиболее древняя и консервативная, в наименьшей степени поддаётся изменениям и, как правило, играет доминирующую роль.

Социально-экономические факторы. Результаты, которые характеризуют все виды зрелости растущего человека на каждой ступени обучения: обученность, мотивация, творческие способности, здоровье, духовно- нравственное развитие. На всех ступенях обучения в школе существует связь между обученностью и интересом обучающихся к учебному предмету. Обучающее значение его выражается в том, что позволяет ученику корректировать свои знания и умения.

У обучающихся вырабатывается чувство ответственности, стремление добиваться лучших результатов. Результаты обучения должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к его усвоению.

Причины снижения качества знаний зависят от ученика, учителя и контроля родителей. Одним из способов повышения качества знаний обучающихся является организация учебного процесса. К современному уроку предъявляются высокие требования. Но мы не сможем добиться их выполнения, если будем относиться к уроку как к фрагменту жизни и превратим его в стихийный процесс. Поэтому важно развивать способности и поддерживать стремление ученика, не учить его, а помогать ему учиться и развиваться. Использование ИКТ позволяет погрузиться в другой мир, увидеть его своими глазами.

Компьютер позволяет создать условия для повышения процесса обучения: совершенствование содержания, методов и организационных форм. При активном использовании ИКТ уже в начальной школе успешнее достигаются общие цели образования, легче формируются компетенции в области коммуникации: умение собирать факты, их сопоставлять, организовывать, выражать свои мысли на бумаге и устно, логически рассуждать, слушать и понимать устную и письменную речь, открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения.

Задача учителя — всегда, в любом учебном материале и в самой организации учебного процесса находить новое, неизвестное детям. Жизнь нередко ставит человека в тупик, а познание помогает найти из него выход. Одной из важнейших форм нравственных отношений в педагогической среде является дисциплина учащихся на уроках. Учителя по-разному поддерживают дисциплину на уроке: одни — строгостью и безжалостным выставлением двоек, другие — мастерским построением урока, третьи — язвительными насмешками, которые носят характер грубости, и т.

Молодая женщина пришла к мудрецу за советом. Мудрец взял женщину и подвел к виноградной лозе: - Посмотри на эту лозу. Если ты не будешь ее обрезать, если, жалея лозу, ты не будешь отрывать у нее лишние побеги, то лоза одичает. Потеряв контроль над ростом лозы, ты не дождешься сладких вкусных ягод. Но если ты укроешь лозу от солнца и его ласки, если не будешь заботливо поливать корни лозы, то она зачахнет и ты не получишь сладких вкусных ягод… Лишь при разумном сочетании того и другого удается вырастить изумительные плоды и вкусить их сладость!

Как разумное сочетание ласки и строгости способствует воспитанию нормально социализирующейся личности? Важнейшим условием положительного воздействия педагога на воспитуемого является такое отношение к личности ребенка, в котором сочетаются разумная требовательность и доверие к нему. Учитель, допускающий грубость, произвол в обращении с детьми, оскорбляющий их достоинство, не может иметь авторитет у учащихся.

Дети, как правило, сопротивляются воздействию такого учителя даже тогда, когда он бывает прав. Нет единого готового рецепта. Современный учитель должен не только многое знать и уметь, но также постоянно совершенствовать свое педагогическое мастерство, открывать перед собой новые горизонты, осваивать новые направления и активно внедрять в свою работу новые технологии. Но на сегодняшний день показатель качества обученности учащихся был и остается первым и основным при оценке эффективности деятельности школы.

Педагог должен помнить, что на сегодняшний день интересно, полезно и актуально, и с этой точки зрения готовить материал для уроков. Как же правильнее воспитывать учащихся в школе?

На этот вопрос я отвечу притчей ,в котором напрямую прослеживается наставительный характер. Хочу обратиться ко всем учителям с прекрасными словами Ш.

Учитель, будь солнцем, излучающий человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в душах и сердцах!

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Очень честное выступление депутата по теме повышения качества образования в РФ!

Доклад на педсовет "Качество образования- залог успеха школы" Повышение качества образования – одна из основных задач. Доклад для директора, завуча, начальника для всех классов. Публикации « Деятельность ОО по повышению качества образования».

Каждая из этих форм дополняет другую, и все они между собой взаимосвязаны. Например, фронтально-обзорный контроль помогает руководителю выяснить, на каком профессиональном уровне начинает учебный год каждый член коллектива. Предварительный контроль позволяет руководителю увидеть в поурочном плане ход урока или серии уроков у того или иного учителя, предварительно обсудить, в какой мере эти уроки отвечают требованиям сегодняшнего дня, и при необходимости оказать помощь. Фронтальный контроль позволяет ознакомиться с системой работы одного учителя или группы учителей. Персональный контроль позволяет руководителю работать с отдельным учителем в целях повышения его педагогического мастерства. Классно-обобщающий контроль дает возможность выяснить воздействие группы учителей на учащихся одного класса. При проверке качества преподавания учебных дисциплин необходимо использовать все формы контроля. Нельзя рассчитывать на глубокий педагогический анализ при однообразных его формах. Разнообразие форм поможет руководителю получить более широкую информацию о состоянии дел в школе и на этой основе сделать всесторонний анализ, наметить правильные пути для дальнейшего повышения качества учебно-воспитательного процесса. Рассмотрим, что собой представляет каждая форма контроля, в чем ее особенности и какова при этом методика его организации. Этот контроль необходим для общего ознакомления за непродолжительный период с профессиональным уровнем работы всего коллектива учителей или его части. Эта форма на практике используется в двух случаях. Рассмотрим, например, на протяжении истекшего учебного года коллективом решался какой-то комплекс задач по улучшению учебно-воспитательного процесса в школе и в этой связи совместно вырабатывались и внедрялись различные методы и формы работы: Рациональные формы и методы воспитания у учащихся ответственного отношения к учебе на уроках. Применение ТСО и наглядности в обучении как один из методов формирования у учащихся интереса к знаниям. Формы и методы работы с трудными и слабыми учащимися на уроке. Виды самостоятельной работы учащихся на уроке и методика организации этой работы. Методические приемы повторения учебного материала.

Качество образования в школе.

Конаржевский Все субъекты образовательного процесса педагоги, обучающиеся, родители, администрация заинтересованы в обеспечении качества образования. Оказывается, для обучающихся это одно, для родителей — другое, для педагогов — третье. В высказываниях школьников чаще звучат ближайшие жизненные задачи — глубокие прочные знания по предмету и успешная сдача ЕГЭ; в высказываниях родителей — хорошо оснащенная школа, профессионализм педагогов, успешное профессиональное самоопределение учащихся и достижение поставленных целей; в высказываниях учителей — индивидуальный подход к детям, реализация творческого потенциала учителя и мудрое руководство школы.

Доклад "Факторы и пути повышения качества образования."

ЦЕЛИ: 1. Формирование у членов педсовета умение осуществлять самоанализ профессиональной деятельности, умение осуществлять учебное сотрудничество и профессиональную коммуникацию для решения практических задач учебной и педагогической деятельности. Поиск путей оптимизации образовательной среды школы в целях обеспечения качественного образования. В условиях модернизации образования, которое ведет к росту конкуренции среди общеобразовательных организаций, перед любой школой встает проблема обеспечения своих обучаемых качественным образованием. Повышение качества образования — одна из основных задач, декларируемых Государственными стандартами образования. Качество образования — это востребованность полученных знаний в конкретных условиях и местах их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни выпускника.

Доклад «Деятельность школы по повышению качества образования»

Разделы: Администрирование школы Качество образования неразрывно связано с целью и стратегией образования. Отсутствие четко выраженной цели, ее расплывчатость и сохранение традиционной стратегии образования наукознание являются основными причинами низкого уровня его результативности, несоответствия результатов новым требованиям общества, предъявляемым к человеку. Падает качество усвоения учебных предметов, число которых постоянно растет. По данным В. Традиционная стратегия образования тормозит развитие общих и специальных способностей растущего человека, что порождает значительное число неудачников, снижает возможности дальнейшей социальной адаптации выпускников школ. Среди детей со средним и даже низким уровнем обученности можно встретить учеников с высоким уровнем развития интеллекта, который не реализовал себя в учебной деятельности. Среди причин такого дисгармоничного развития ребенка в процессе образования можно назвать следующее: отсутствие универсальной психолого-педагогической теории развивающего обучения каждого ученика с учетом его способностей и интересов; сохранение в массовой практике школ репродуктивных технологий обучения, ориентированных на усвоение готовых знаний, а не на развитие продуктивных видов мышления; неподготовленность педагогов к работе с одаренными детьми, занижение уровня их познавательной деятельности по сравнению с их возможностями; снижение социальной мотивации образования и духовной культуры общества в целом. Проблема качества образования неразрывно связана с проблемой качества человека, с его опережающим развитием в системе образования, которая формирует общественный интеллект как фактор прогрессивного развития общества. Школа выдает выпускнику аттестат зрелости, который должен отражать не только результаты его успеваемости, но и готовности к самостоятельной жизнедеятельности, интегральный результат процессов обучения, развития и воспитания — социальную зрелость.

.

.

Доклад на педсовет "Качество образования- залог успеха школы"

.

Доклад "Повышение качества образования в школе"

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Миссия выполнима: как повысить качество образования в школе
Похожие публикации