Курсовая проектная деятельность

Если каждый человек на кусочке своей земли сделал бы всё, что он может, как прекрасна была бы земля наша! Введение Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. В настоящее время современная школа ориентирована на формирование у учащихся широкого научного кругозора, общекультурных интересов, утверждение в сознании приоритетов общечеловеческих ценностей. Поэтому одна из главных задач современной школы — создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка и формирование его активной позиции.

Глава I. Типы и формы проектной деятельности …………… Особенности организации проектной деятельности в начальной школе Этапы осуществления проектной деятельности в начальной школе.. И не только базовые навыки, такие, как умение читать, писать, решать, слушать и говорить, нужны ребенку в жизни. Каждому человеку, вступающему в этот сложный и противоречивый мир, необходимы определенные навыки мышления и качества личности. Умения анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, уметь дать адекватную самооценку, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить и сотрудничать — вот с чем ребенку необходимо войти в этот мир.

Курсовая работа на тему: "Организация проектной деятельности в начальной школе"

Определение понятий проектной задачи, творчества, способностей. Формы и методы развития творческих способностей детей младшего школьного возраста.

Проектные задачи в начальной школе и их классификация. Анализ опыта работы учителей начальных классов. Педагогическое значение проектной деятельности учащихся, их мотивация для получения дополнительных знаний, поиска информации, творческой активности. Педагогические условия развития творческих способностей у младших школьников средствами проектной деятельности.

Диагностика уровня сформированности творческих способностей. Структура и критерии сформированности регулятивных универсальных учебных действий для начальной школы. Влияние метода проектов на формирование регулятивных универсальных учебных действий. Экспериментальная проверка методов формирования творческих способностей школьников.

Изучение возможностей использования проектной деятельности в начальной школе. Разработка модели учебного межпредметного проекта "Пасхальные сказки".

Использование метода проектов в высших учебных заведениях и навыки, приобретаемые студентами в этом процессе. Типология и структура проектов. Разработка проекта для формирования коммуникативных навыков. Организация творческой деятельности младших школьников на уроках литературного чтения.

Методика использования театрализации на уроках. Детальная характеристика организации проектной деятельности учащихся в начальной школе на уроках окружающего мира.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Проектная деятельность в обучении математике

Проектная деятельность учащихся. Метод проектов (от греческого - путь исследования) - система учения, при которой "Технология" - это гибкая модель. Сущность понятия "проект" и "проектная деятельность". как средство развития творческих способностей младших школьников" (курсовая работа) .

Регуляция — это не что иное, как управление действиями, это основа основ успешности любой деятельности, это умение управлять своей деятельностью. В начальной школе можно выделить следующие регулятивные учебные действия, которые отражают содержание ведущей деятельности детей младшего школьного возраста: умение учиться и способность к организации своей деятельности планирование, контроль, оценка ; формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей. Так целеполагание, планирование, освоение способов действия, освоение алгоритмов, оценивание собственной деятельности являются основными составляющими регулятивных универсальных учебных действий, которые становятся базой для учебной деятельности. Познавательные универсальные учебные действия включают: общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы. Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. При ознакомлении с основными правилами общения, правилами поведения на уроке, учащиеся выводят простейшие правила работы в парах, группах, а самое главное приобретают опыт совместной работы. Необходимо формировать представление детей о том, что важно обмениваться мыслями, понимать друг друга, договариваться, а также учить детей общаться, продуктивно сотрудничать друг с другом. Большая ответственность в формировании универсальных учебных действий возлагается как на педагога, так и на их родителей. Учитель играет ведущую роль в формировании учебных действий у учащихся. Какое значение придают современные исследователи проектной деятельности младших школьников в рамках введения ФГОС? Эта деятельность относится к области детской самостоятельности, а значит она личностно-ориентирована, приносит удовлетворение ученикам, вызывает у них стойку познавательную активность. Особое значение проектной деятельности младших школьников заключается в том, что в процессе интенсивной для них деятельности они готовятся к весьма серьезному для них труду в основной школе: получают опыт элементарного исследования проблемы, поиска информации по теме в разных источниках, овладевают навыками работы со справочниками, энциклопедиями, словарями.

Объект: Процесс организации проектной деятельности младших школьников. Предмет: Педагогические условия организации проектной деятельности младших школьников.

Katharine Golovina Курсовая работа Проектная методика с использованием информационно — коммуникативных технологий в обучении иностранному языку на старшей ступени в средней общеобразовательной школе Введение Современная цель обучения иностранному языку выступает, как интегративная, ориентированная на достижение практического результата при овладении иностранным языком, а так же на образование, воспитание, и развитие личности школьника, его речевых способностей: внимания, мышления, воображения и мотивации к дальнейшему изучению языка. На современном этапе образовательная система должна быть направлена на создание системы обучения, при которой обучаемый не просто много бы знал, но и что бы он научился мыслить с помощью этих знаний и развивать у учащихся потребность расширять свои знания. Проблемность, как принцип обучения означает, что при организации обучения содержание учебного материала не даётся в готовом для запоминания виде, а предъявляется в составе проблемной задачи, в которой подлежащее усвоению содержание занимает место неизвестного искомого.

Проектная деятельность младших школьников

Теоретические основы организационной проектной деятельности младших школьников в образовательном процессе начальной школы и его характеристика. Понятие и специфика метода проектов в педагогической и методической литературе, особенности его применения. История возникновения проектной деятельности. Формы и приемы использования технологии проектной деятельности на уроках литературного чтения в начальной школе. Классификация воспитательных результатов разных уровней образовательной деятельности и воспитательных эффектов у младших школьников. Исследование и характеристика особенностей проектной технологии на уроках математики.

Курсовая работа :"Проектная деятельность в начальных классах"

Объект исследования: проектная деятельность в ДОУ. Поэтому внедрение в практику работы проектного метода начинается с организации работы с. Организация проектной деятельности в условиях ДОУ. Вид, курсовая работа. Объект исследования - процесс организации проектной деятельности в дошкольном учреждении. Так как ведущей деятельностью дошкольников является игра,. Тип работы: курсовая работа. Заказать новую работу. На современном этапе развития дошкольного образования существует необходимость. Теоретические основы организации проектной деятельности с.

Определение понятий проектной задачи, творчества, способностей.

.

Курсовая Проектная деятельность в начальной школе

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Основы проектной деятельности
Похожие публикации