Реферат акцентуации характера подростков

Черты личности, определяющие отношение человека к людям. Типологии человеческих характеров. Чрезмерно выраженные черты акцентуация характера. Основные типы акцентуации характеров.

Он описывает акцентуации как чрезмерно усиленные индивидуальные черты личности, обладающие тенденцией к переходу в патологическое состояние в неблагоприятных условиях. Он разработал также свою классификацию акцентуаций, в которой можно видеть значительное влияние психоаналитических представлений о типологии психических расстройств. Разработанная им типология имеет явную привязку к классификации психопатий Ганнушкина и, кроме того, предназначена только для подросткового возраста. Акцентуация в МКБ классифицируется как одна из проблем, связанных с трудностями поддержания нормального образа жизни Z 73 Сущность и границы понятия[ править править код ] Нормальное состояние психики может плавно перетекать в акцентуацию, которая, в свою очередь, постепенно переходит в психопатию или расстройство личности. Это звенья одной цепи, объединённые общими процессами с разной степенью выраженности.

РЕФЕРАТ. сопровождения подростков с различными проявлениями

Общий объем работы составляет 85 страниц. Цель нашей работы исследование акцентуаций характера в подростковом возрасте и разработка программы социально-психологического сопровождения подростков с различными проявленими акцентуаций характера. Проблему акцентуаций характера изучали К. Леонгард, А. Личко, Е. Каменская, Л. Столяренко, К. Платонов и др. Объект исследования социально-психологическое сопровождение подростков с различными проявлениями акцентуаций характера.

Предмет исследования акцентуации характера как социальнопсихологический феномен. Выборка и база исследования. Всего обследовано 40 подростков в возрасте лет. Для диагностики были использованы следующие методики: Патохарактерологический диагностический опросник А. Личко; опросник склонности к отклоняющемуся поведению, разработанного Вологодским центром и методика диагностики агрессивности Басса-Дарки. Теоретическая и практическая значимость: систематизирoван теоретический материал по проблеме исследования, который может быть использован при написании курсовых и выпускных работ студентами, изучающими данную проблему.

Разработана программа социальнопсихологического сопровождения подростков с различными проявлениями акцентуаций характера, которая может быть использована при реализации воспитательно - образoвательного процесса. Данные исследования позволяют адресно направить внимание специалистов на разработку и совершенствование методов психологического воздействия, для создания индивидуальных программ психологического сопровождения.

В этом возрасте решается глобальное количество вопросов: кризис идентичности склонность к депрессиям и суицидальному поведению , кризис авторитетов следствие Эдипова комплекса - протест против отца , сексуальный кризис смена эрогенных зон с оральной на генитальную , страх ролей, гормональный диссонанс - таким образом, получается растянутый во времени эмоциональносоциальный психологический стресс.

В последние годы в психологии и педагогике накоплен большой теоретический и экспериментальный материал, который раскрывает особую роль акцентуированных черт характера в личностном и профессиональном развитии человека.

Проблему акцентуаций характера также традиционно связывали с проблемой отклоняющегося поведения детей, которая имеет глубокие исторические корни. Работа по социально-психологическому сопровождению акцентуированных подростков требует специальной подготовки социальных педагогов. Именно поэтому мы посчитали необходимым изучить проблему акцентуаций характера у подростков. И на наш взгляд, очень своевременным является создание программы социально-психологического сопровождения, которая позволила бы на ранних этапах диагностировать данную проблему и осуществлять комплекс мер по коррекции акцентуаций характера.

Процесс сопровождения - это не пассивный процесс следования за развитием человека. Сопровождение имеет цель, критерии, результат. Социально-психологическое сопровождение - это комплекс превентивных, просветительских, диагностических и коррекционных мероприятий, направленных на проектирование и реализацию условий для успешной социализации 5 6 подростков; перспектив их личностного роста.

Процесс социальнопсихологического сопровождения объединяет основные институты социализации: семью и школу. Нужно особо подчеркнуть, что процесс сопровождения естественным образом оказывает содействие социальной адаптации и социализации личности подростка, а не искусственно задает ему цели и задачи извне. Исходя из вышеизложенного сформулирована цель нашей работы исследование акцентуаций характера в подростковом возрасте и разработка программы социально-психологического сопровождения подростков с различными проявлениями акцентуаций характера.

Объект исследования акцентуации характера как социальнопсихологический феномен. Для достижения поставленной выше цели, мы определили следующую группу задач: 1 систематизировать теоретический материал по проблеме социальнопсихологического сопровождения подростков с различными проявлениями акцентуаций характера; 2 подобрать диагностический инструментарий и реализовать исследование проявлений акцентуаций характера ; 3 разработать программу социально-психологического сопровождения подростков с различными проявлениями акцентуаций характера.

Для реализации поставленных задач мы использовали следующие методы : 1. Анализ теоретических источников по проблеме исследования. Методы сбора эмпирических данных: патохарактерологический диагностический опросник А. Личко; опросник склонности к отклоняющемуся поведению, разработаный Вологодским центром и методика диагностики агрессивности Басса-Дарки.

Методы количественной и качественной обработки данных. База и выборка исследования. В школе были исследованы учащиеся 8 классов, в каждом классе по 20детей.

Исследование проводилось в несколько этапов: Первый этап февраль- март г. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников 30 наименование , приложений. В работе представлены: 1таблица и 6 рисунков. Общий объем работы составляет 85страниц.

В психологии под характером понимают совокупность индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются у личности в типичных условиях и выражаются в присущих ей способах деятельности в подобных условиях.

Характер - это индивидуальное сочетание существенных свойств личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении, в его поступках.

Характер взаимосвязан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом и способностями [1]. Темперамент на форму проявления характера, своеобразно окрашивая те или иные его черты. Так, настойчивость у холерика выражается кипучей деятельности, у флегматика - в сосредоточенном обдумывании.

Холерик трудится энергично, страстно, флегматик - методично, не спеша. С другой стороны, и сам темперамент перестраивается под влиянием характера: человек с сильным характером может подавить некоторые отрицательные стороны своего темперамента, контролировать его проявления.

С характером неразрывно связаны и способности. Высокий уровень способностей связан с такими чертами характера, как коллективизм - чувство неразрывной связи с коллективом, желание работать для его блага, вера в свои силы и возможности, соединенная с постоянной неудовлетворенностью своими достижениями, высокой требовательностью к себе, умением критически относиться к своему делу. Расцвет способностей связан с умением настойчиво преодолевать трудности, не падать духом под влиянием неудач, работать организованно, проявлять инициативу.

Связь характера и способностей выражается и в том, что формирование таких черт характера, как трудолюбие, инициативность, 9 10 решительность, организованность, настойчивость, происходит в той же деятельности ребенка, в которой формируются и его способности. Например, в процессе труда как одного из основных видов деятельности развивается, с одной стороны, способность к труду, а с другой - трудолюбие как черта характера [2].

Физиологической основой характера является сплав черт типа высшей нервной деятельности и сложных устойчивых систем временных связей, выработанных в результате индивидуального жизненного опыта.

В этом сплаве системы временных связей играют более важную роль, так как тип нервной системы можно сформировать все общественно ценные качества личности. Но, во-первых, системы связей формируются различно у представителей разных типов нервной системы и, во-вторых, эти системы связей проявляются своеобразно в зависимости от типов. Например, решительность характера можно воспитать и у представителя сильного, возбудимого типа нервной системы, и у представителя слабого типа.

Но воспитываться она будет по-разному и проявляться будет по-разному в зависимости от типа. Из сказанного ясно, что характер не наследуется и не является прирожденным свойством личности, а также не является постоянным и неизменным свойством.

Характер формируется и развивается под влиянием окружающей среды, жизненного опыта человека, его воспитания. Влияния эти носят, во-первых, общественно-исторический характер каждый человек живет в условиях определенного исторического строя, определенной социальной среды и складывается как личность под их влиянием и, вовторых, индивидуально-своеобразный характер условия жизни и деятельности каждого человека, его жизненный путь своеобразны и неповторимы.

Поэтому характер каждого человека определяется как его общественным бытием и это главное! Следствием этого является бесконечное разнообразие индивидуальных характеров. Однако в жизни и деятельности людей, живущих и 10 11 развивающихся в одинаковых условиях, имеется много общего, поэтому и в характере их будут некоторые общие стороны и черты, отражающие общие, типические стороны их жизни.

Характер каждого человека представляет собой единство индивидуального и типического. Каждая общественноисторическая эпоха характеризуется определенным общим укладом жизни и общественно-экономическими отношениями, которые влияют на мировоззрение людей, формируя черты характера [8].

Характер трактуется в психологии далеко не однозначно. Характер и личность практически отождествляются, т. Избежать смешения понятий можно, если придерживаться более узкого их толкования.

Характер в узком смысле слова совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования. Характер его свойства, как и свойства темперамента, могут быть отнесены к формально-динамическим особенностям поведения. Однако в первом случае эти свойства, предельно формальны, во втором они несут признаки несколько большей содержательности, оформленности.

Граница, разделяющая темперамент и характер, достаточно условна. Важнее глубже понять различие между характером и личностью в узком смысле.

Анализ житейской терминологии показывает, что налицо разные образования. Когда даются оценки характера и личности одного и того же человека, то эти оценки могут не только не совпадать, но и быть противоположными по знаку [3].

Истории известны великие люди с плохим характером. Однако это не помешало им стать выдающимися личностями. Значит, характер и личность далеко не одно и то же. Для оценки творческих личностей недостатки их характера не имеют значения. Потомки используют результаты деятельности личности, а не характера. А вот с характером человека сталкиваются не потомки, а окружающие его люди: родные и близкие, друзья, коллеги. Они несут бремя его характера. Для них, в отличие от потомков, характер человека может стать, и часто становится, более значимым, чем его личность.

Суть различий между характером и личностью заключается в том что черты характера отражают то, как действует человек, а черты личности то, ради чего он действует. При этом очевидно, что способы поведения и направленность личности относительно независимы: применяя одни и те же способы, можно добиваться разных целей и, наоборот, устремляться к одной и той же цели разными способами. Все авторы типологий подчеркивали, что характер может быть более и менее выражен.

Первая и вторая зоны относятся к норме, третья к патологии характера. Акцентуации характера рассматриваются как крайние варианты нормы. Они подразделяются на явные и скрытые акцентуации. Н норма, П патология. Различение между патологическими и нормальными характерами, включающими акцентуации, очень важно. По одну сторону черты, разделяющей вторую и третью зоны, оказываются индивиды, подлежащие ведению психологии, по другую малой психиатрии.

Три критерия психопатий Ганнушкина Кербикова: 1 Характер патологический, если он относительно стабилен во времени, т. Вот такой простой житейский и в то же время вполне научный критерий [11]. Акцентуации это крайние варианты нормальных характеров.

Отклонения акцентуаций от средней нормы также порождают для их носителей не в столь сильной степени, как при психопатиях некоторые проблемы и трудности.

Однако не в меньшей, а может быть в большей мере проблема акцентуированных характеров относится к общей психологии.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Психология суицидального поведения — Илья Плужников / ПостНаука

Такие акцентуации как временные состояния психики чаще всего наблюдаются в подростковом и раннем юношеском возрасте. У подростков от типа. Типы акцентуаций характера у подростков (Личко А.Е.) 1. Гипертимный тип. Такие подростки отличаются почти всегда хорошим, даже.

Акцентуация — выделение какого-либо психологического свойства или признака личности. Тем самым открываются перспективы для профилактической работы. Заметной особенностью гипертимического типа личности является постоянное или частое пребывание в приподнятом настроении, даже при отсутствии каких-либо внешних причин для этого. Для гипертимов характерны общительность, повышенная словоохотливость. Они смотрят на жизнь оптимистически, не теряя этого качества и при возникновении препятствий. Застревающий тип личности отличается высокой устойчивостью аффекта, длительностью эмоционального отклика, переживаний. Оскорбление личных интересов и достоинства, как правило, долго не забывается и никогда не прощается просто так. Болезненная обидчивость этих людей, как правило, хорошо заметна. Их также можно назвать чувствительными и легкоуязвимыми. Главными особенностями эмотивной личности являются высокая чувствительность и глубокие реакции в области тонких эмоций. Все эти особенности, как правило, хорошо видны и постоянно проявляются во внешних реакциях личности в различных ситуациях. Прежде чем что-либо сделать, долго и тщательно все обдумывают. Эти люди без нужды не меняют место работы, лишь в самых крайних случаях, и то с большим трудом.

Dissocial Dependent Типы акцентуаций характера.

В общении с людьми характер человека проявляется в манере поведения, в способах реагирования на действия и поступки людей. Лабильный тип.

Акцентуации характера

Фильм "Мэри Поппинс, до свидания! Иными словами, акцентуация представляет собой вариант психического здоровья нормы , который характеризуется особой выраженностью, заостренностью, непропорциональностью некоторых черт характера всему складу личности и приводит ее к определенной дисгармонии. Согласно А. Личко, по степени выраженности можно выделить два вида две стадии акцентуаций: Явная акцентуация — крайний вариант нормы. Проблемные черты характера достаточно выражены в течение всей жизни, в ситуациях и проблемных, и благополучных. Явная акцентуация в быту называется - Психопат не путать с Психопатией как расстройством личности.

Акцентуация характера

Общий объем работы составляет 85 страниц. Цель нашей работы исследование акцентуаций характера в подростковом возрасте и разработка программы социально-психологического сопровождения подростков с различными проявленими акцентуаций характера. Проблему акцентуаций характера изучали К. Леонгард, А. Личко, Е. Каменская, Л. Столяренко, К. Платонов и др.

При хороших способностях, живом уме, умении все схватывать на лету обнаруживается неусидчивость, отвлекаемость, недисциплинированность. Учатся поэтому они очень неровно — то блеснут пятерками, то "нахватают" двоек

Переход к подростковому возрасту. Подходы к пониманию характера, темперамента. Базовые качества личности.

Акцентуации характера подростков

.

Акцентуация характера в подростковом возрасте

.

Акцентуация характера

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: История становления и актуальные проблемы судебной и юридической психологии в России - Лекториум
Похожие публикации