Реферат медицинское образование в россии

Амирова В. Андреев В. Эвристика для творческого саморазвития. Арабидзе Г. Артюхина А.

Вузы России Медицинское образование: ключевое слово — качество Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием разработала и утвердила перечень мероприятий по обеспечению качества подготовки специалистов с высшим и средним медицинским и фармацевтическим образованием. Встреча проходила в ноябре на базе Самарского государственного медицинского университета. Просмотров: В. РЕЗНИКОВ, специалист учебно-методического отдела самарского государственного медицинского университета Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием разработала и утвердила перечень мероприятий по обеспечению качества подготовки специалистов с высшим и средним медицинским и фармацевтическим образованием.

Медицинское образование в США

Вузы России Медицинское образование: ключевое слово — качество Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием разработала и утвердила перечень мероприятий по обеспечению качества подготовки специалистов с высшим и средним медицинским и фармацевтическим образованием.

Встреча проходила в ноябре на базе Самарского государственного медицинского университета. Просмотров: В. РЕЗНИКОВ, специалист учебно-методического отдела самарского государственного медицинского университета Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием разработала и утвердила перечень мероприятий по обеспечению качества подготовки специалистов с высшим и средним медицинским и фармацевтическим образованием.

Широкое представительство свидетельствовало о важности проблемы. В отличие от ранее проведенных подобных мероприятий на этой конференции проблемы российского медицинского и фармацевтического образования впервые обсуждались совместно руководителями и высших, и средних профессиональных учебных заведений. Что больше всего волновало собравшихся? Прежде всего сложившаяся в стране ситуация с кадрами для здравоохранения.

Она довольно сложная. Сохраняется дисбаланс между врачами и средним медицинским персоналом, ощущается нехватка специалистов на селе, есть сложности с повышением квалификации. На это обратил внимание директор Департамента образования и развития кадровых ресурсов Минздравсоцразвития РФ Вадим Егоров. Для улучшения ситуации представитель министерства предложил развивать взаимодействие вузов, создавать региональные центры трудоустройства студентов и специалистов, повышать социальный статус врача.

В России подготовка специалистов со средним медицинским и фармацевтическим образованием ведется в колледже и училище. Из них принадлежат министерствам здравоохранения и социального развития регионов, — министерствам образования и науки регионов, 5 — другим ведомствам и только 24 — Министерству здравоохранения и социального развития РФ.

Вторая обсуждаемая проблема — качество подготовки медицинских и фармацевтических работников. Сегодня мировые тенденции таковы, что знания устаревают на 15 процентов в год, и в течение шести лет полностью обновляются.

Отсюда следует, что образованию нужно решить задачи по построению в медицинских вузах системы подготовки и повышения квалификации преподавателей и обеспечить новой методической литературой педагогическую практику аспирантов.

В своем выступлении она отметила, что потребность общества в новых знаниях и образовательных технологиях нарастает, а значит, нам нужно перестроить систему образования на довузовском, додипломном и послевузовском этапах, сохранив при этом их преемственность. По мнению Т. Яковлевой, работа по образовательным стандартам третьего поколения приведет вузы к созданию модульных структур учебных планов, внедрению инновационных образовательных технологий, новому методическому обеспечению образовательного процесса.

А сейчас необходимо повышать исследовательскую и инновационную активность, создавать единое информационное пространство, развивать технологии эффективной практической подготовки, которые служат основой профессиональной компетенции специалиста. Депутат Госдумы РФ обратила внимание и на то, что учреждения здравоохранения нуждаются в ремонте и реконструкции, требуют оснащения средствами информатизации.

В ее понимании модернизация здравоохранения и образования должны дополнять друг друга. Формированию инновационных подходов к обучению и качеству медицинского образования посвятил свой доклад ректор Самарского государственного медицинского университета, председатель Совета ректоров медицинских и фармацевтических вузов России, академик РАМН Геннадий Котельников.

Он подчеркнул, что у вузов Минздравсоцразвития России огромный потенциал: в них обучается более тыс. В здравоохранение страны вливаются значительные финансовые средства. Медицинское образование не переходит на бакалавриат и магистратуру. Это, с точки зрения академика, служит важнейшими факторами стабильности, в условиях которой главными задачами модернизации можно считать обсуждение и введение государственных стандартов нового поколения, законов об образовании и здравоохранении, повышение качества клинической подготовки студентов, информатизацию образовательного пространства и непрерывное профессиональное развитие специалистов.

Обучается во всех этих учебных заведениях более тыс. В докладе Г. Котельникова акцентируется непосредственное отношение к качеству профориентационной деятельности. Профессию будущие медики должны выбирать со школьной скамьи. А вузу очень важно добиться компетентностного подхода к образованию, модульной структуры учебных планов, обучения по инновационным образовательным программам и усиления практической подготовки врача, включая тренинги на базе центров практических навыков.

Так как речь идет о непрерывном образовании, создавать работникам условия для профессионального развития должны и лечебные, и профилактические учреждения. От качества подготовки кадров зависит выполнение программы модернизации здравоохранения.

С тем что профессиональную подготовку необходимо начинать со школьной скамьи, согласен и председатель Совета директоров средних медицинских и фармацевтических образовательных учреждений России, профессор Сергей Двойников.

Нужно развивать сеть медицинских классов, организовывать медицинскую практику школьников, привлекать ребят к работе в студенческих научных обществах, считает он. К числу проблем профессор относит слабый уровень оснащения образовательных учреждений среднего звена необходимым оборудованием, критический средний возраст преподавателей и их недостаточную подготовку.

А в качестве приоритетных направлений деятельности выделяет два. Во-первых, развитие в ссузах информационной образовательной среды, что предполагает использование информационных технологий на всех этапах подготовки, создание электронных библиотек и банков электронных учебных пособий, внедрение дистанционного образования. Студентам медицинских колледжей должны быть доступны электронные средства обучения.

Во-вторых, на чем нужно сосредоточиться, — это внедрение в процесс обучения практикоориентированных технологий и сотрудничество с учреждениями здравоохранения в качестве клинических баз колледжей. Профессор С. Двойников назвал и возможные пути решения проблем, предложив создать механизм привлечения финансовых средств заказчика по ключевым направлениям практической подготовки и повышать заработную плату преподавателей.

В году подготовлено 65,5 тыс. Волнует председателя Совета директоров средних медицинских и фармацевтических учреждений России и ситуация в практическом здравоохранении: в больницах и поликлиниках страны не хватает сестринского персонала.

По его мнению, для решения этой проблемы необходимо улучшить планирование структуры, объемов и профилей подготовки медицинских работников и сохранять высокий уровень государственного заказа на подготовку специалистов. Есть острые вопросы и в последипломном медицинском образовании. Она предложила установить федеральные государственные требования к структуре и содержанию программ дополнительного профессионального образования в части профессиональной переподготовки и повышения квалификации специалистов, имеющих высшее медицинское и фармацевтическое образование.

Третья проблема, обсуждавшаяся на конференции, — нравственный аспект медицинского и фармацевтического образования. В рамках этой темы речь шла о здоровом образе жизни.

Депутат Т. Яковлева считает, что в вузах и колледжах медицинского профиля должна иметься статистическая информация о студентах-курильщиках и употребляющих наркотики, а также оздоровительные и спортивные комплексы. Еще один участник конференции, архиепископ Самарский и Сызранский Сергий призвал сохранять нравственные ценности и прививать их молодому поколению. В целом, хотя спектр интересующих аудиторию вопросов был достаточно широк, собравшиеся всесторонне обсудили обозначенную конференцией тему и пришли к выводу, что основным акцентом образовательной деятельности должна быть нацеленность на результаты.

Для повышения качества медицинского и фармацевтического образования нужно в первую очередь совершенствовать его нормативно-правовую базу и создавать системы информационной поддержки образовательного процесса.

Это поможет обеспечить соответствующие компетенции и конкурентоспособность специалистов на рынке труда. Усилия ректоров вузов и директоров колледжей необходимо объединить. Только решая проблему кадрового обеспечения отрасли в комплексе, можно добиться повышения качества подготовки кадров, и, следовательно, достойного уровня оказания медицинской помощи населению страны.

Нашли ошибку на сайте?

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Медицинское образование

Так считает российский врач Павел Бранд и анализирует - какие причины привели систему медобразования в критическое состояние и. Медицинское образование. Ни для кого не секрет, что профессия врача в России, как, пожалуй, и в любой другой стране очень востребована.

Высшее образование Медицинское образование Ни для кого не секрет, что профессия врача в России, как, пожалуй, и в любой другой стране очень востребована. Это связано с тем, что люди всегда болели, и будут болеть, от этого никуда не уйти, и тут на помощь может прийти лишь высококвалифицированный специалист. К тому же в наше время — время научных открытий - в данной области никак нельзя обойтись без ученых-врачей. А многие уже даже практикующие врачи используют медицинское видео для учебы , чтобы всегда оставаться в курсе и не отставать от прогресса. Вот только оплата этого поистине тяжелейшего труда в нашей стране, к сожалению, остается крайне мала и резко отличается от более развитых государств, к которым относятся, например европейские страны, США, Япония и другие. Однако желающих работать в медицинской сфере в России меньше не становится, а даже наоборот. Об этом свидетельствуют очень высокие проходные баллы в медицинские ВУЗы, а так же большой конкурс практически на все медицинские факультеты. Действительно, поступить в медицинский университет куда сложнее, чем например, в технический институт. Но как говорят студенты, поступить всегда легче, чем потом учиться. Не у каждого хватает терпения и трудолюбия, чтобы безвылазно и досконально зубрить медицинские дисциплины, которые к тому же не так уж легко запоминаются и укладываются в голове. Порой такая учеба затягивается далеко за полночь. Получается так, что у студентов не остается времени практически ни на что даже во время выходных и каникул. Многие не выдерживают такого плотного графика и отчисляются уже с первого курса, ища себя в какой-либо другой области, где учиться полегче. Кроме того обучение в мед ВУЗе в отличии от других высших учебных заведений, наиболее длительное. Только представьте на первом этапе студент учиться обязательных 5 лет в связи с недавней реформой образования, так как раньше приходилось учиться 6 лет. Вначале все студенты обучаются одинаково, изучая важнейшие медицинские дисциплины, затем уже идет разделения по кафедрам, где студент-медик подробно изучает свою будущую специальность.

Проведение занятия со стажёрами с разработкой материала занятия 10 Доклад клинического случая клинический разбор 7 Комплект материалов, заверенный ЛПУ В настоящий момент разрабатывается методика зачёта образовательных кредитов. Результаты сумма полученных баллов будут учитываться при ресертификации и получении врачебных категорий.

Одно из самых популярных направлений обучения иностранцев в России — медицина. Российские университеты имеют богатую историю подготовки врачей. Сейчас врачей готовят в более чем 70 российских вузах.

Медицинское образование в России

Нужно также иметь в виду, что стоимость обучения в наиболее престижных вузах будет гораздо выше, чем в менее популярных. Учебный процесс После окончания средней школы выпускник не сможет сразу подать документы в университет на медицинскую специальность. Перед этим он должен получить степень бакалавра по любой дисциплине, но предпочтение отдаётся максимально приближенным к медицине предметам. Это могут быть химия, биология, экология или даже охрана окружающей среды. Обычно такое обучение, называющееся pre-medical study, длится 4 года. Подобные программы предлагаются различными колледжами по всей стране.

Медицинское образование

Этот процесс продвигался шаг за шагом. И сегодня уже видны его результаты. Недавнее переназначение Вероники Скворцовой на пост министра дает уверенность что обновление профессионального медобразования будет продолжено. Изменения в системе профессионального медицинского образования мы попросили прокомментировать руководителей медицинских вузов и представителей медицинского сообщества. Их оценки оказались единодушными. Реформирование системы медобразования началось в году с введением новых государственных образовательных стандартов, более приспособленных к постоянному развитию медицинских технологий и в большей степени нацеленных на подготовку студентов к практической деятельности. С го стартовала новая для России система допуска врачей к профессиональной деятельности — аккредитация. Первыми ее прошли выпускники вузов, обучавшиеся по новым образовательным стандартам. Началось все со стоматологов и фармацевтов, а со следующего года аккредитация распространилась и на все остальные медицинские специальности. Аккредитационное испытание — это комплексная проверка знаний, практических навыков и клинического мышления.

Научный руководитель: Ефремов В.

Вузы России Российское и зарубежное медицинское образование В статье представлены сравнительные характеристики путей получения медицинского образования в России и США, различия тезариуса, рассматриваются языковые и визовые проблемы. Просмотров: Болонский процесс и наш опыт Л. Франкенмут, США.

Медицинское образование - современные тенденции развития

.

СИСТЕМА МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

.

Информационно-аналитический журнал

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как поступить в Оксфорд ВРАЧУ. Как подтвердить диплом врача в Великобритании
Похожие публикации