Реферат развод и дети

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями: Web Развод родителей: причины, влияние на ребенка и на взаимоотношения родителей и детей. Однако, после массового признания права на развод и либерализации бракоразводного законодательства в течение х и х гг. Россия на фоне европейских стран не является исключением. По данным официальной статистики, доля разводов с детьми в России в е гг.

Когда уровень недопонимания между двумя людьми накаляется до предела, а чувства уже не в состоянии решить сложившуюся ситуацию, единственным выходом может стать лишь развод. Однако как быть, если в семье есть маленький ребенок, на психику которого этот процесс может оказать не самое благотворное воздействие? Слайд 4 Психическое состояние ребенка Бракоразводный процесс может послужить поводом для серьезного стресса даже у взрослого человека, что уж говорить о неокрепшей нервной системе малыша или подростка, который может очень остро реагировать на подобные семейные изменения. Поэтому влияние развода родителей оказывает губительное воздействие не только на психику ребенка, но и на его дальнейшее полноценное развитие и становление его личности в этой жизни. Основными реакциями, которые могут наблюдаться в этот нелегкий период, являются : нарушение сна и повышенная плаксивость; возникновение различных фобий; снижение активности и познавательных процессов или повышенная гиперактивность ; замещение своих чувств к родителям любовью к различным игрушкам и другим вещам; усиление агрессии и злости; наличие тревожности и беспокойства. Слайд 5 Самый восприимчивый возраст и дальнейшие последствия Наиболее остро воспринимают различные семейные неурядицы дети, возраст которых от двух до семи лет.

Сказкотерапия как методы психологической помощи детям в ситуации развода родителей

Такой вариант развода меньше всего травмирует ребенка, так как в этом возрасте он ощущает эмоции родителей, даже если их пытаются скрывать. Дошкольнику нужен кто-то, с кем он может обсудить свои чувства. Это может быть бабушка или дедушка, любой человек, которому ребенок доверяет, и который будет объективно смотреть на происходящее, а не настраивать дошкольника против одного из родителей. В этом возрасте дети хорошо реагируют на специальные книжки о разводе. Ребенку также необходимо точно знать, что он не перестанет видеться с тем родителем, который уходит.

Дети бояться остаться одни в результате развода. Они могут испытывать страх, больше никогда не увидеть папу, если остаются жить с мамой и наоборот. Школьники могут обвинять папу или маму в эгоизме и выражать свой гнев разными способами: плохим поведением, плохими оценками, отстраненностью от внешнего мира и т. Как сгладить негативные последствия: Необходимо восстановить пошатнувшиеся в результате развода чувство безопасности и самооценку.

Для этого каждый из родителей должен качественно и интересно проводить с ребенком свободное время, обсуждать с ним его чувства, убеждать и словами и действиями, что ни один из родителей его не бросит, и он не виноват в сложившейся ситуации.

В тоже время родители не должны обвинять друг друга в том, что произошло и объяснять ребенку, что развод был их общим решением. Важно поддерживать четкий график визитов, так как больше всего пользы в стрессовый период, дает постоянный режим, когда ребенок знает, когда и чего ему ожидать.

Очень полезно разработать четкий график посещений [19]. В любом случае в этот сложный период ребенку необходимо как можно больше общаться с друзьями, родственниками и со сверстниками, участвовать в различных спортивных мероприятиях, ходить в какие-либо секции и кружки и т.

Дети от одинадцати лет и подростки. Они понимают, но не принимают развод. Конечно, мы рассмотрели далеко не все возникающие реакции и способы борьбы с ними. Иногда мы недооцениваем интенсивность влияния развода на неустойчивую детскую психику и поэтому решение надо принимать в соответствии с каждым конкретным случаем. Методы психологической помощи детям в ситуации развода.

Игровая терапия - метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых с использованием игры. В основе различных методик, описываемых этим понятием, лежит признание того, что игра оказывает сильное влияние на развитие личности. Игра способствует созданию близких отношений между участниками группы, снимает напряженность, тревогу, страх перед окружающими, повышает самооценку, позволяет проверить себя в различных ситуациях общения, снимая опасность социально значимых последствий [7].

В процессе игровой терапии у ребенка появляется возможность продемонстрировать свои негативные установки. В каждом из элементов терапии психолог поощряет ребенка обращаться к самому себе, заново постигать и принимать свои чувства.

Свобода говорить, выражать свои мысли и чувства, принимать решения, признавать и принимать самого себя и все прочие процессы, позволяют ребенку вновь обрести адекватную самооценку и восстановить свои жизненные силы.

Характерная особенность игры - ее двуплановость, присущая также драматическому искусству: Играющий выполняет реальную деятельность, осуществление которой требует действий, связанных с решением впеолне конкретных ,часто нестандартных задач [10]. Ряд моментов этой деятельности носит условный характер, что позволяет отвлечься от реальной ситуации с ее ответственностью и многочисленными привходящими обстоятельствами.

Двуполановость игры обуславливает ее развивающий эффект. Психокоррекционный эффект игровых занятий у детей благодаря установлению положительного эмоционального контакта между детьми и взрослыми.

Игра корригирует подавляемые негативные эмоции, страхи, неуверенность в себе, расширяет способности детей к общению, увеличивает диапазон доступных ребенку действий с предметами. Арттерапия - это словосочетание использовалось по отношению ко всем видам занятия искусством, которые проводились в больницах и центрах психического здоровья. Основная цель арттерапии состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания.

Важнейшей техникой арттерапевтического воздействия здесь является техника активного воображения, направленная на то, чтобы столкнуть лицом к лицу сознательное и бессознательное и примирить их между собой посредством аффективного взаимодействия [9].

В качестве еще одного возможного коррекционного механизма, может быть рассмотрен сам процесс творчества как исследование реальности, познание новых, прежде скрытых от исследователя сторон и создание продукта, воплощающего эти отношения. Приемы арттерапии используют при исследовании внутрисемейных проблем.

Арттерапия дает выход внутренним конфликтам и сильным эмоциям, помогает при интерпритации вытесненных переживаний, дисциплинирует группу, способствует повышению самооценки клиента, способности осознавать свои ощущения и чувства, развивает художественные способности.

В качестве материалов на занятия по арттерапии используются краски, глина, клей, мел. Арттерапия используется как в индивидуальной, так и в групповой форме. Основная цель арттерапии состоит в развитии самовыражения и самопознании клиента через искусство, а также в развитии способностей к конструктивным действиям с учетом реальности окружающего мира. Отсюда вытекает важнейший принцип арттерапии - одобрение и принятие всех продуктов творческой изобразительной деятельности независимо от их содержания, формы и качества.

Существуют возрастные ограничения использования арттерапии в форме рисунка и живописи. Арттерапия рекомендуется детям с 6 лет, так как в возрасте до 6 лет символическая деятельность еще только формируется, а дети лишь осваивают материал и способы изображения [17]. Сказкотерапия как метод психологической помощи детям в ситуации развода родителей Сказкотерапия - метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширение сознания, совершенствования взаимодействий с окружающим миром.

К сказкам обращались в своем творчестве известные зарубежные и отечественные психологи: Э. Фромм, Э. Берн, Э. Гарднер, А. Менегетти, М. Осорина, Е. Лисина, Е. Петрова, Р. Азовцева, Т. Зинкевич-Евстигнеева и т. Сказкотерапия - направление практической психологии, которое, используя метафорические ресурсы сказки, позволяет людям развить самосознание, стать самими собой, и построить особые доверительные, близкие отношения с окружающими Во-вторых, нацеленность сказкотерапии на развитие самосознания человека, определяемая сущностью сказок, обеспечивает как контакт с самим собой, так и контакт с другими.

Сказочная метафора в силу присущих ей особых свойств оказывается способом построения взаимопонимания между людьми. В-третьих, в сказке отсутствуют прямо выраженные нравоучения или рекомендации, усвоение необходимых моделей поведения и реагирования, новых знаний о себе и мире происходит незаметно, исподволь. Сказкотерапия как психологический метод накладывает свои возрастные ограничения при работе с детьми: ребенок должен иметь четкое представление о том, что существует сказочная действительность, отличная от реально существующей.

Обычно навык такого различения формируется у ребенка к 3, годам, хотя, безусловно, в каждом конкретном случае необходимо учитывать индивидуальные особенности развития ребенка. Сказка обычно выполняет три функции: диагностическую, терапевтическую коррекционная и прогностическую. Диагностическая сказка предполагает выявление уже имеющихся жизненных сценариев и стратегий поведения ребенка.

Затем психолог проводит анализ сказки. Таким образом, может быть выявлен базовый жизненный сценарий, либо ставшие привычными способами реагирования поведенческие стереотипы ребенка.

Также диагностическая сказка может способствовать выявлению отношения или состояния ребенка, о которых он не хочет или не может говорить вслух. Сказка - зеркало, отражающее реальный мир через призму личного восприятия. И ее возможности безграничны: в сказке случается все, что не может происходить в реальности, там есть говорящие животные, волшебные палочки, чудесные мельницы И, заметьте, всегда счастливый конец - она оптимистична, добра и надежна!

А слушатель всегда сопричастен с событийным рядом и сущностью происходящего. Он может вообразить себя любым из персонажей, он непременно ощущает и проживает перипетии сюжета, отзывается на них своей душой, оценивает, сравнивает Причем происходит все легко и просто, без видимых усилий, сопротивления ума - играючи!

Сказкотерапевтическая работа с ребенком может быть проведена различными способами: 1 Для работы может использоваться существующая авторская или народная сказка. Сказкотерапия наиболее детский метод психотерапии, потому что она обращена к чистому детскому началу каждого человека. Через восприятие сказок мы воспитываем ребенка, развиваем его внутренний мир, лечим душу, даем знания о законах жизни и способах проявления творческой силы и смекалки, а также помогаем ему лучше узнать и понять самого себя.

Однако существуют рекомендации к применению сказкотерапии, которые могут быть сформулированы следующим образом: 1 Сеанс сказкотерпии необходимо проводить некоторое время спустя после предположительно травмирующей ситуации, когда ребенок успокоился и способен взглянуть на происшедшее со стороны, в нашем случае через призму сказочной реальности.

Наиболее подходит для такого общения время перед дневным или ночным сном. Это будет зависеть от того, насколько близко к себе захочется принять сказочную историю. Определенное место действия психологически отделяет ребенка от событий, происходящих в сказке. Ребенку сложно перенести себя в конкретное место, особенно если он там никогда не был. Например, рассказывать сказку, задавая включающие вопросы ребенку в пиковых ситуациях: например, как ты думаешь, почему герой поступил так, тебе понравился его поступок, как бы ты поступил на его месте?

Можно предложить ребенку сочинить сказку вместе, рассказывая ее небольшие фрагменты по очереди. Также возможен вариант, когда взрослый предлагает ребенку сочинить сказку на заданную тему. Еще одним вариантом сказкотерапевтической работы может стать рассказывание известной сказки от лица различных персонажей. Таким образом, комбинируя различные приемы сказкотерапии, можно помочь каждому ребенку прожить многие ситуации, с аналогами которых он столкнется во взрослой жизни.

И значительно расширить его мировосприятие и способы взаимодействия с миром и другими людьми. Сказкотерапия хороша тем, что умещает в себе всю технологическую "кухню", от диагностики до коррекции, включая профилактику и развитие индивидуальности. К тому же она органично синтезируется со всеми известными методами психотерапии, применима как в индивидуальной работе, так и в групповой, подходит для любого возраста. Образно говоря, это полифонический метод.

Сказкотерапия - это непринужденная обстановка, задушевный настрой, доброта и радость - все, что способствует личностному росту. Особенно заметно это в групповой работе, на тренингах. Все с удовольствием слушают и обсуждают, сочиняют и разыгрывают сказки, рисуют, лепят, играют, придумывают и получают сюрпризы. Группа помогает каждому, создавая необходимый энергетический заряд и эмоциональный фон, вовлекающий в действие.

Время летит незаметно, расставаться потом не хочется, в душе бродят новые ощущения, глаза светятся радостью и добротой. Благодаря этому сопротивление клиента сглаживается и энергия направляется на размышление. В противном случае можно исказить всю идею. Следовательно, от сказкотерапевта требуется проявление открытости и искренности. Психотерапевтические сказки побуждают к размышлению. Часто это процесс длительный. Тексты сказок вызывают интенсивный эмоциональный резонанс как у детей, так и у взрослых.

Образы сказок обращаются одновременно к двум психическим уровням: к уровню сознания и подсознания, что дает особые возможности при коммуникации.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Аня Семенович - Хочешь (Премьера клипа, 2019)

реферат, добавлен 2. Дети в карусели развода. Рассмотрение семьи как персональной микросферы развития ребенка. Ролевые действия. Дети и развод. презентация на тему. Трифонова Олеся Александровна. Опубликовано - - Трифонова Олеся Александровна. Влияние.

Основные условия, предопределяющие развод. Ранние разочарования в семейной жизни. Психотерапевтическое понимание проблемы развода в современном обществе. Оформление разрыва отношений юридически. Время самоисследования и возврат к равновесию после развода. Ролевые действия родителей в жизни подростков. Исследования особенностей и влияния ситуации развода на детей. Исследование основных причин пост-разводного травматизма у подростков. Детско-родительские отношения в неполных семьях. Влияние детско-родительских отношений в семьях после развода на развитие личности ребенка. Психологическое поведение личности ребенка на смерть близкого человека. Анализ причин распада браков. Развитие внутреннего конфликта у детей после развода родителей. Формирование комплекса мер, направленных на предупреждение возникновения фобий и неврозов. Психологическая помощь ребенку.

Такой вариант развода меньше всего травмирует ребенка, так как в этом возрасте он ощущает эмоции родителей, даже если их пытаются скрывать. Дошкольнику нужен кто-то, с кем он может обсудить свои чувства.

К стрессорам, вызывающим ненормативные кризисы семьи, относят: смерть одного из супругов, родителя или ребенка; супружескую измену; резкое и кардинальное изменение в социальной ситуации развития семьи изменение социального статуса, материального положения семьи ; тяжелое хроническое заболевание кого-то из ее членов. Следовательно, изменениям подвергаются структура семьи, семейные ресурсы и возможности, качество семейных отношений, диапазон ответственности, обязанностей, активности членов семьи в соответствии с функциями и задачами, выполняемыми семьей на каждом из этапов жизненного цикла.

Развод и дети

A не следует говорить ребенку, что он унаследовал от отца все самые плохие качества и черты характера. Никогда не пугайте ребенка, что если он будет себя плохо вести, Вы отправите его жить к отцу. Все эти реакции — чаще всего неконтролируемый выплеск плохих чувств и усталости. Как же быть, если Вам не удалось себя сдержать и злые слова все-таки сорвались с языка? Главное — помнить, что любая ошибка поправима, если вовремя признается.

Курсовая работа: Особенности влияния развода на самочувствие и социализацию подростка

Только боязнь штрафа удержала ее от этого. Я так обалдела, что едва не села на дети развод, пол посреди зала. С самого начала было ошибкой посылать доклад по психологии на тему интерактивная сторона общения его в этот подвал. По правде говоря, я ждал визита Такстера с нетерпением. Простите дети развод за поздний звонок. Они ведь любят дети развод вести развод реферат, дневники, серийные убийцы. Мы с ним дети развод никогда не говорили о развод реферат, нашей сочинение рассуждение на тему роль фразеологизмов в художественном тексте , дружбе. Дети сказав и развод реферат что у. К тому же половина его людей реферат по физиологии на туму вода , были обстрелянные солдаты, хорошо знающие дети развод, свое ремесло.

Исследования основаны на опросах людей в возрасте 33 лет — сравнивались люди, имеющие в семье обоих родителей, дети, пережившие развод родителей в 7 лет или раньше, и дети, чьи родители развелись, когда им было от 9 до 16 лет.

Ребенок и семья Краткое содержание: Развод родителей в жизни ребенка. Как дети реагируют на развод. Как облегчить положение ребенка во время развода.

Влияние развода родителей на психическое состояние детей

.

Реферат: Развод и дети

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вас там есть! Горька правда Донбасса (Одесский развод)
Похожие публикации